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构建以信息技术与教育教学深度融合的智慧教学,推动“金课”建设

—— 2019全国高校智慧教学暨“金课”建设研讨会在大连召开

作者 : 教务处 余江

日期 : 2019-03-22
摘要
为深入贯彻落实“全国教育大会”和“新时代全国高等学校本科教育工作会议”精神,积极探索以现代信息技术与教育教学深度融合的智慧教学,2019年3月22日,全国高校智慧教学暨“金课”建设研讨会在大连顺利召开,助推中国高等教育变轨超车。

为深入贯彻落实“全国教育大会”和“新时代全国高等学校本科教育工作会议”精神,积极探索以现代信息技术与教育教学深度融合的智慧教学,2019年3月22日,全国高校智慧教学暨“金课”建设研讨会在大连顺利召开,助推中国高等教育变轨超车。

本次研讨会由大连理工大学主办、学堂在线承办,参加会议的有教育部主管部门领导、高校主管教学校长、卓越大学联盟(E9)高校教务处处长、教师发展中心主任、信息中心主任及各学院院长等500余人,共同探讨高校“金课”建设、教学模式变革,分享智慧教学经验。我校教务处处长李正良、副处长罗远新代表重庆大学参加会议。本次研讨会围绕课程建设、教学模式变革、教学工具创新、案例分享和高校协调五个方面进行探索交流,教育部在线教育研究中心副主任于世洁、学堂在线副总裁潘守东、大连理工大学张宏伟教授、清华大学马昱春副教授、河北工业大学现代教育技术中心主任马岱、西北工业大学张娟教授、天津大学柳州副教授就“金课”建设做大会主题发言。

课程是落实学校人才培养的最后一公里,来自北京理工大学、重庆大学、大连理工大学、东南大学、哈尔滨工业大学、华南理工大学、天津大学、同济大学和西北工业大学等9所卓越大学联盟成员高校教务处负责同志围绕智慧教学与“金课”建设,畅谈了经验和建议。

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圆桌论坛上,李正良处长就“金课”课程建设和教学评价提出了建议。他指出,教师首先要围绕大学的使命、学校人才培养目标、专业培养目标、培养方案中课程定位、课程教学目标如何响应专业培养目标、课程学习目标、教学目标的实现、学生的学习成效等八个方面进行思考;教师在课程建设的全过程中需要从教学理念、教学目标、教学设计、教学重点、教学活动管理、学习评价、学习引导、教学评价等八个方面进行建设。其次,学校要对教师教学评价进行改革,从单一评测教师的智力激励效果到综合评测教师在智力激励、师生关系和价值引领的整体效果多维度评价。对于智慧教学,他认为,信息技术是手段,积极结合自身课程特点合理利用,真正推动学校“金课”建设。

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