【立德树人】李永毅：坚持“本色” 用知识和理性说服讲台下的人

初次见面，李永毅教授穿着休闲裤和衬衫，笑容谦逊的和记者打趣，说自己走在校园里还会被当作大学生，“我不想把自己置于一个长辈的地位。作为同伴，大家都是学习者”。

李永毅，本硕博都就读于北京师范大学外文学院，现在是重庆大学外国语学院教授，重庆大学高研院博士生导师，英美文学和翻译硕士生导师。他从事一线教学工作已有20年，曾多次获得优秀教师奖，先后讲授文学、翻译、文化方向二十门课程，在2012年入选了教育部新世纪人才计划。共发表过论文64篇，出版著作23部。

李永毅在学术路上走得踏实，在教学路上更是深受好评，而这些成绩在他看就是普通的工作，是学习，也是爱好。“工作的本质不仅是为了挣钱。教书本身是我的兴趣，科研也是兴趣，我觉得这很幸福。”

当老师要坚持“本色”

在教学上，李永毅认为虽然需要一定技巧，但更重要是坚持“本色”，即把基本功练好，“我教文学，就要对外国文学特别熟悉，这是最起码的。但这样还是不够，你需要一个更完整的知识结构，例如有知识涉及到日语，就需要对日语有一个整体的认识；当讲到英国文学翻译，有时会出现法语、德语，或者拉丁语、希腊语，我也需要学习这些知识。”

有的课堂可能用气氛来吸引学生，但李永毅是靠知识本身让学生感兴趣。他的课堂从不点名，一堂课下来像是参加完一场讲座。在课上，他并不只是一个老师，而是一个学者，会用理性的视角谈论每个问题，分享自己思考角度和观点。例如上《宗教与神话》，讲到雅典城邦关系时，会谈到当前的国际局势；解读《变形记》中古罗马、古希腊人的宇宙观，会延伸到平行空间理论，以此对比古人和今人的宇宙观差异；当讲到希腊的罗马神话故事，会分享故事在艺术形式上的再现：绘画、雕塑等。他讲到圣经《新约》耶稣的神迹时，以《三国演义》中各式各样的“神迹”举例子；他还会分析同一个主题在不同时期的不同表现方式，古典文学对于现代艺术、文学等的影响……这种串联古今、跨文化比较的视野非常接地气。

要掌握学习的能力，因为知识本身会落伍

除了传授专业知识，李永毅认为要注重培养学生的学习能力。他在采访中聊到AI（人工智能），“这（AI）是时下的热门领域，不感兴趣都不行，它的出现会改变人类的生存状况，很多人开始讨论大家将来都会失业。这个危险是真实存在的，AI对很多知识结构提出挑战，它的学习能力很强，你学50年，它只需要一天。因此，我们学的知识很快就会落伍。知识本身就会落伍，我们人类如何保持不会掉队呢？那只有提高我们学习知识的能力了。”

李老师的理想状态，是在课上引导学生学习，但不要约束学生的思考力和创新力，学生会慢慢摸索出自己的学习技能，同时还能意识到学习是一辈子的事，“如果能做到这点，那我觉得当老师的就功德无量了。”同样的，他对自己的要求也是不断学习、不断成长。“你得对很多东西感兴趣”，保持一颗好奇的心，这样会不知不觉地了解更多知识，并把这些“新发现”和学生们分享,不要照本宣科，也不能只看书，既要读有字的书，更要读无字的书。

“你们是知道我的，一定要确认它的源头，才能让自己信服”

李永毅目前主要在用他的“第四外语”进行研究。“我的一外是英语，官方二外是日语，学了8年。但职称外语又考的是法语，是三外。我现在研究古罗马文学，基本都是用的拉丁语，就是用的我的四外。” 李老师笑称自己对二三外有些忘了，只有“四外”一直在用。

拉丁语是一种历史中的语言，目前全世界只有梵蒂冈教皇国还会使用。这种语言拥有两千年的历史，它和希腊语都是西方语言文化的源头。拉丁语的著作虽然有英语译本，但在翻译的过程当中可能会出现信息损失，甚至翻译不当等问题。通过溯源——对拉丁语的掌握，他希望读到作品本来的样子，这样更有利于理解和研究，“你们是知道我的，我一定要去把最初的原文找出来。我要确认它是什么意思，才能够让自己信服。当我听到别人怎么说时，未必能够信服。”

问及从事拉丁语的研究的困难，李永毅说：“国内第一个拉丁语专业在北外，只有这一个，本硕都没有，工具书很少，好在现在是互联网时代。” 他会向同事夸耀自己拥有的“几亿资产”，那都是从国内外各个电子图书馆下载的书籍，“这些书价值3亿人民币了！”

他说，外国文学和哲学领域很多重要的文献现在还没有翻译过来，很多译者也是“只闻其名，不见其作”。“在这点上我们做得很不好，比如说法国人出版一本书，三年必定会有英译本，这就很利于学术交流，咱们也应该这样。”

李永毅介绍起自己翻译的《贺拉斯全集》，这本书从拉丁语翻成中文，加上译注共有1800多页，从前期准备到完工用了将近十年，将在今年八九月份出版。翻译诗歌是最难的，不光是诗本身，还有注释，为了能让普通人都读懂，他必须在每一处原文都弄透彻了才翻译。“贺拉斯在文学和美学领域都是大名鼎鼎的人物，要想知道他到底写的是什么，就需要翻译。”而一直到2010年都还没人去做这件事，于是李永毅拾起了这根“难啃的骨头”。翻译工作很辛苦，稿费低，做纯学术翻译更是没有稿费。最忙碌时，他严格规定自己一天连续工作12小时，每小时休息10分钟。

别被“优秀”绑架，别太计较得失

谈到学生培养问题，李永毅认为当前人们太强调“成功学”，“我们容易被‘优秀’这个词绑架，但我希望我的学生和孩子大器晚成”。 好的教育应当是启发人的学习兴趣，培养上进心，引导学生不断完善自己。

他说“大器晚成”有个好处，就是一辈子都在发展，并且在早期没有太多干扰，他人不会对你寄望过高，压力就少。“我希望一辈子都有学习的动力，每一年都比前一年有进步，这样无论如何，到最后他都会有成就。” 他聊起自己教过的“好学生”都有个特点，多多少少有点“不务正业”，意思是说不止专注于某件事上，而是对很多东西都感兴趣，都想尝试，眼界开阔。他会要求学生不但要掌握扎实的基本功，还要培养人文情怀和全球视野。他借用韩愈的“无诱于势利，无望其速成”告诫学生，不要被短时期的势利诱惑，把时间省下来用在该用力的地方，会有大作为。以学习外语为例，任何一门外语想学好没个10年8年是不可能的，不要期待速成。

在李永毅看来，“谋事在人，成事在天”。现在“成功学”给人灌输了一种“你只要努力，一定会成功”的观念。其实，能否“成事”的因素很多，有些是在掌控之外的，“我做了所有我该做的事情，这一辈子就满足了。在失败的时候也就不会太痛苦，就不会太计较得失，因为我做了喜欢的事、有价值的事，结果是什么那就管不了了。”

作为一名父亲，李永毅对儿子的要求也很简单，“我觉得最好的教育要顺着孩子的天性，顺势而为，减少干扰”。李永毅还说自己从儿子身上学习了很多，按美学的说法：“小孩教会了我们陌生。”就是我们习以为常的事情，不稀奇了，当你和小孩相处的过程中，他会带你去重新发现。抚养孩子和培养学生都是类似的，要观察学生的天性、学生的爱好，才能做到孔子所说的“因材施教”。 要让学生在不知不觉中受教育，让他们潜移默化，因此榜样的作用也很重要，言传不如身教。

要敢于超越，敢于质疑权威

学生们和同事私下会尊敬地称呼他“毅帝”，但李永毅不是很认可这个称谓。“我觉得这样不好，像我这样的老师根本不算博学，如果学生崇拜我的话，就说明我们的人文还不够好”。什么时候等学生不崇拜师长了，觉得“老师也就那样吧”，那时就说明他们要超越这些老师了，是好事情。作为学生，可以敬佩某些学者，敬佩他们的水平高、人品好，但是不必崇拜。“我可以比他笨一点，我可以比你基础差一些，但我们在精神领域里应该平等交流”，中国的学生要更勇敢地公开向老师发问。

国内基础教育阶段太强调应试，导致学生思维没有活跃起来，到了大学这种互动的教学形式，部分学生就不适应了。有些同学想跟老师讨论，但思维不够活跃，会出现冷场，“所以在大学的教学中互动很重要，有的老师把课堂氛围调动得很好，这方面我还需要学习。”

他时常劝诫学生，学习的最佳动力是兴趣，求知欲产生于好奇心，要善于自学。学习时要有主动性和很强的目的性，老师的帮助有限，不要总是指望有“高人”在你百思不得其解的时候告诉答案，“我希望等学生走到99步，差一步时，我再告诉你。但前面的99步，你要自己走，这就是大学要做的事情。”

生活还需要一些诗意

写诗是李永毅多年的爱好。他11岁开始写诗，中学阶段一天到晚都在写，现在偶尔有灵感还会写，差不多写了30年，他还时不时把自己写的诗和同学们分享。他在1999年还创建了自己的一个诗歌网站“灵石岛”，笔名灵石，“石头在中国文化有特殊含义，比如《红楼梦》又叫《石头记》，宝玉的那块石头就是灵石。”出版的诗集《侠血诗骨》收集了他从14岁以来的创作，其中还有许多作品是和儿子合作，“儿子提供很多灵感给我，孩童的话很[有]意思，我就根据他的话去写。”

对李永毅而言，对诗歌的热爱和科研工作不一样，科研是我们经常说的成果，诗歌则是生活的一部分，诗意完全凭着灵感而来。“你今天写了一首诗，会觉得这一天完美而轻松，而非完成任务；科研工作多多少少还是一种契约，有一分责任感在里面。”工作之余，他会抽出时间陪家人走进自然，呼吸新鲜空气，甚至是大半夜躺在草坪上仰望天空。

同事和学生心目中的“零差评”老师

记者随访了李永毅教授的同事和学生，他们眼中的李永毅，有着渊博的专业知识和严谨的治学态度，为人谦和豁达，做事勤恳敬业。

一门仅有两名学生的拉丁语课，他要坚持上到学生毕业。尽管上课、科研和事务性的工作非常多，但他的课堂从头到尾没有一点儿懈怠，课上的90分钟非常扎实，从没混过时间。自己总是埋在一堆书里，怕麻烦别人，或者是面对镜头。学生告诉记者，“有次陪老师出去参加交流会议，主办方坚持要送我们回来，最后李老师带着我们几个偷偷溜走了。”

他是学生心目中的大师，却从不夸耀，更不会抱怨。很多时候连旁人都看得出他很累了，李永毅却绝不会说“不行了”、“不做了”。“他太正能量了，我们重大有这样的老师，特别骄傲，他是我们的榜样。”同事感叹，李永毅靠自己踏踏实实、一步一个脚印的埋头苦干，用正直的人品和这样的学识，让人知道现在的学术圈还能诞生这样的人，让人相信坚持学术理想、教育追求是充满希望的。

李永毅就是这样的人，能用自己的方式，平淡的，波澜不惊的，用智慧、理性和知识去说服讲堂下的这些学生。这就是意义。