图书馆获得两项“2017年重庆大学教学成果奖”二等奖

重庆大学图书馆在“2017年重庆大学教学成果奖”申报工作中共申报两项教学成果：“SPOC模式下研究生信息素养教学新框架的构建与实践”和“机械类课程资源建设与利用”，两项教学成果同时获得“2017年重庆大学教学成果奖”二等奖。

由彭晓东书记主持、孙锐等老师主研的“机械类课程资源建设与利用”教学成果是受教育部资助的系列研究项目的总体成果。该成果建设有外国机械类教材中心阅览室及网站，引进了国外一流大学机械工程系使用原版教材，为机械工程教学与研究提供了强有力的文献支撑；该成果通过对国内外一流大学机械类本科及研究生课程设置情况及使用教材对比分析研究，探讨国内外大学机械类课程设置差异和教材编写特点，为国内大学机械类课程设置和教材编写提出建议，撰写了研究报告给相关领域的专家教学改革和教材编写作为参考。具体内容如下：
（1）机械外国教材中心阅览室建设
机械外国教材中心是教育部13个教材中心之一，专藏机械学科相关原版教材与教学参考书，经过多年精心收集，阅览室拥有藏书近6万种，为机械工程教育提供了丰富的文献。
（2）机械外国教材中心网站与教材数据库建设
机械外国教材中心网站集合了机械学科的相关教学资源，包括：国内外优秀教材；教材课程比较研究报告；国外大学课程设置内容与课程链接、六大MOOC平台中机械类MOOC课程链接；其他外国教材中心信息等。
访问地址： http://222.198.130.26:8081/

（3）系列研究报告
系列研究报告涉及机械工程本科及研究生课程设置比较研究，教材比较研究，MOOC课程研究等内容。撰写了系列研究报告，具体如下：
研究报告1：国外大学机械工程系本科教材研究
研究报告2：国外大学机械工程系本科课程比较研究
研究报告3：国内外大学机械工程专业研究生课程设置比较研究
研究报告4：国外大学机械工程系研究生教材比较研究
研究报告5：外国教材的遴选与评价模型研究
研究报告6：国内外知名大学机械设计类课程比较研究
研究报告7：国内外知名大学机械设计类教材比较研究
研究报告8：基于MOOC的机械工程课程比较研究
系列研究报告通过对国内外著名大学的机械工程系的本科及研究生传统课程、在线课程、MOOC课程的设置与教材进行对比分析，为我国机械工程系的课程设置与教材编写提出建议。

由陈文副书记主持、图书馆信息素养教学团队参与的“SPOC模式下研究生信息素养教学新框架的构建与实践”教学成果借鉴“翻转课堂”的先进理念，采用小规模限制性在线课程“私博课”（Small Private Online Course，简称SPOC）形式，沿袭本教研团队研究生重点课程建设成果、讲座成果的优势，对现有研究生信息素养公共课《科技文献检索》的教学框架进行结构性创新：打破全程由教师宣讲的传统做法，对课程进行“基础板块+提升板块”、“课堂教学+开放性讲座”、“实体课+网络在线教学”的三层复合设计，采用混合式教学模式，构建了一个交互性和个性化的学习过程。

该成果开发了信息素养平台，实现了对SPOC教学支撑，教师团队精心制作课程视频，选课学生通过身份认证进入在线开放性学习，通过点击视频、嵌入式在线小测试、网上讨论、网上答疑、网上考试、网上作业提交等进行网上自主和交互式学习，并利用 “翻转课堂”增强师生线下互动。信息素养平台同时提供SPOC课程、讲座培训、资源下载等多种信息素养教学方式，包括课程学习与自助学习两大类，让各种教学资源互为补充，让信息素养教学与信息资源不分离，满足学生多层次、多元化学习需求。同时该成果还创新实习模式，实行与教学框架的结构性改造相匹配，尤其是与提升板块教学相配合的实习模式。创新的实习报告要求研究生在收集前人的研究成果基础上，学会分析研究热点、研究轨迹、重要研究人员、同类课题进展等研究现状，进而发现潜在的创新点或课题新的生长点，以指导进一步的科学研究与实验。此教学成果由教学框架、平台建设、实习环节等组成，完善了集学习与研究与一体的信息素养课程教学体系，全面提升了信息素养教学水平，实现了学生信息素质和创新能力的综合提升，取得良好教学效果。

  重庆大学图书馆一直致力于为科研和教学服务，此次取得的两项教学成果奖是对我馆服务教学与科研所付出的努力的一种肯定，我馆将继续秉承“文献支撑、文化育人”的办馆宗旨，为重大师生的科研教学提供最有力的辅助与支持。